PEDAGOGIA
ECOSSISTÊMICA
ECOSSISTÊMICA
Cuidando do Planeta Terra
PEDAGOGIA ECOSSISTÊMICA
Educar HOJE para O novo AMANHÃ
A Pedagogia Ecossistêmica é a prática educativa da Escola VILA, que surgiu no início da década de 80, a partir das necessidades de uma sociedade que já apontava significativas transformações.
Educar para Transformar Realidades
CUIDANDO DO PLANETA TERRA
Para a nova educação, a aprendizagem de conteúdos deve ser encarada não como um fim, mas como um meio de desenvolver COMPETÊNCIAS e HABILIDADES SIGNIFICATIVAS, visando ao desenvolvimento de um ser humano capaz de pensar, argumentar e elaborar propostas. Um indivíduo que consiga relacionar, ordenar e classificar os conhecimentos que possui, a fim de solucionar problemas e atuar em seu meio social, exercendo sua AUTONOMIA e CIDADANIA.
MELHOR COMPREENSÃO DO MUNDO
CONTEÚDOS INTEGRADOS AOS PROJETOS
Proporcionar ao professor e aos estudantes, subsídios para uma melhor compreensão do mundo e consequente inserção crítica e atuante na sociedade.
Trabalhar os conteúdos integrados aos projetos, mantendo a consistência, a coerência e o rigor científico adequados a cada etapa do desenvolvimento do estudante.
APRENDIZADO COMPARTILHADO E COOPERATIVO
INCENTIVAR O TRABALHO EM GRUPO
Possibilitar a vivência da aplicabilidade dos conteúdos na resolução de problemas da vida cotidiana.
Incentivar o trabalho em grupo promovendo o aprendizado compartilhado e cooperativo, havendo assim troca de experiências e ajuda mútua.
A ÉTICA DO GÊNERO HUMANO
A ética não poderia ser ensinada por meio de lições de moral
Deve formar-se nas mentes com base na consciência de que o humano carrega em si uma tríplice realidade: indivíduo, sociedade e espécie.
Desse modo, todo desenvolvimento verdadeiramente humano deve compreender o conjunto das autonomias individuais, das participações comunitárias e da consciência de pertencer a espécie humana. (Edgar Morin)
NOSSA COLEÇÃO
A COLEÇÃO CUIDANDO DO PLANETA TERRA é um material didático transdisciplinar, organizado por séries e composta por seis projetos, um a cada volume. Esses projetos se organizam em aulas que interligam todas as disciplinas a partir de um mesmo tema. Nesse material, os conteúdos são trabalhados de forma contextualizada e transdisciplinar através da pedagogia de Projetos.
A Coleção Cuidando do Planeta Terra é um material didático elaborado a partir de duas das principais ideias inovadoras em educação:
A Transdisciplinaridade (UNESCO);
A Aprendizagem Significativa, por meio do Trabalho com Projetos na sala de aula (BNCC).
A coleção diferencia-se de outros materiais didáticos, sobretudo por ser o ponto de partida da interação conhecimento-estudante e por sua configuração inovadora.
Denominamos cada volume de portfólio, pois é construído pelo aluno com registros das interpretações e conceituações sobre as temáticas abordadas em sala de aula e pesquisadas pelos estudantes. Desse modo, a pesquisa é intrínseca ao material, sendo, portanto, uma ação estimulada e desenvolvida desde cedo para permitir ao estudante o empoderamento e dar significado aos conhecimentos tratados.
Os conteúdos são ferramentas importantes para a compreensão que os estudantes passam a ter da realidade, possibilitando a INTERVENÇÃO SOLIDÁRIA na sua comunidade e até no país, através de campanhas, cartas às autoridades, trabalhos comunitários e outras AÇÕES SOCIAIS propostas pelo material ou pelos próprios estudantes, em BUSCA DE UM MUNDO MELHOR.
São desenvolvidos 6 projetos por ano em cada turma. Os conteúdos e habilidades a serem desenvolvidos são dispostos de forma integrada com a temática de cada um dos projetos:
UNIDADE i - O Ser na sua Totalidade
Situar os alunos através de vivências e informações, numa visão holística, da importância da sua participação dentro do processo social, econômico, político, ecológico e tecnológico do nosso Planeta Terra, focalizando os fatos reais e sua ligação com o resgaste da nossa história, além de trabalhar todo conteúdo curricular através das artes e dos laboratórios com uma visão transdisciplinar.
Quatro projetos são desenvolvidos nesta unidade:
"O Ser no Social"
"O Ser na Descoberta dos Seus Valores e Suas Raízes"
"O Ser Natureza"
"O Ser na Tradição"
UNIDADE II - Cuidando do Planeta Terra
Trabalhar com os estudantes os valores e direitos humanos e a responsabilidade com a continuidade da vida no Planeta terra; partindo do princípio de que somos apenas uma partícula do universo. Para assim surgir a necessidade de conhecer para preservar, conhecer para questionar, conhecer para respeitar e conhecer para aprender.
Dois projetos são desenvolvidos nesta unidade:
"Vigilantes do Planeta"
"Construindo um Mundo Melhor"
Trabalhar com os alunos o respeito, o amor e a solidariedade, como valores fundamentais para nossa vida, que permeiam a compreensão deles mesmos e do mundo em que vivem, para que assim possam viver em harmonia com tudo e com todos, não esquecendo que o referencial parte do conhecimento das nossa tradições.
Proporcionar aos alunos o espaço e a oportunidade de construir o seu próprio pensamento. Através das informações obtidas e do resgate da nossa história, experienciar atividades e o conhecimento de vários materiais que propiciem as descobertas de seus valores e suas raízes, e que possam colocar em prática sua essência e a criação que é a arte maior do ser.
Trabalhar com os estudantes e CONSCIÊNCIA de que somos partes da natureza, que somos seres integrantes do universo e que temos ligação como todo, para que surja em nossa vidas a responsabilidade com a vida de todos os seres e com os recursos naturais, atuando assim pela melhoria da qualidade da vida do nosso planeta Terra.
Resgatar a nossa história, nossa origem, a colonização, a mistura das culturas, religiões e tradições para podermos entender a nós mesmos e ao processo de vida que estamos vivendo hoje como uma nova etnia que surgiu através dessa mistura de valores, neste 500 anos de Brasil. Para entendermos a nós mesmos é necessário esta volta ao passado. O conhecimento, as crenças populares, os costumes, os mitos, a medicina caseira são para nós de extrema importância. Durante o período em que trabalhamos o folclore, resgatamos um pouco das manifestações artísticas como as danças, parlendas, trava línguas, crendices, ditados populares e outras apresentações que representam um pouco dessa nossa história.
Conhecer oito vigilâncias: Fauna, Habitação, Reciclagem, Saúde, Alimentação, Educação e Comunicação. O trabalho é feito através de pesquisas, entrevistas, questionamentos e estudos, cada estudante com sua vigilância. Semelhante os grupos de estudantes que se reúnem para compilação dos trabalhos realizados, se organizam, escolhem a vigilância que necessita de mais ênfase e aprofundamento e também os representantes que farão parte da mesa redonda, juntamente com os convidados, durante a apresentação do Seminário Cuidando do Planeta Terra.
Internalização dos valores e direitos humanos, através de ações sociais onde os alunos expressam seus sentimentos de solidariedade, respeito, fraternidade, compaixão. O trabalho é feito com visitas à instituições como hospitais públicos, asilos, entidades como S.O.S Criança, apresentando peças teatrais e vivenciando uma integração com todos.
RECONHECIMENTOS
Reconhecida pelo MEC como instituição de referência para a inovação e a criatividade na Educação Básica
Reconhecida pela organização Ashoka e o Instituto Alana como uma das Escolas Transformadoras, uma comunidade mundial de mudança na Educação
Colaboradora na Red Internacional de Ecologia de los Saberes (RIES), da Universidade de Barcelona
Red Internacional de Escuelas Creativas (RIEC)
Instituição criativa e polinizadora de projetos inovadores e práticas educativas transformadoras, com atenção especial aos problemas ambientais e sociais. Pioneira na abordagem transdisciplinar, bio sustentável e ecossistêmica.
O QUE DIZEM SOBRE NÓS
Roberto Crema
CREMA, 2005, em carta pessoal
Neste tempo crucial de transformação, nesta crise da crisálida, onde a lagarta já morreu e a borboleta ainda não nasceu, mais do que nunca necessitamos de uma nova educação. Devidamente ancorada na abordagem transdisciplinar, que nos convoca para a tarefa de realizar os quatro pilares de uma pedagogia centrada na inteireza: educar para aprender, para fazer, para conviver e para Ser. É nessa direção que, desde 1981, a Escola VILA, vem ousando inovar, concretamente, sobretudo educando para os valores, a consciência ecológica e a cidadania. Um Jardim de Cuidados, para que o embrião de inteireza e de plenitude possa germinar e crescer em cada estudante, colaborando para a imprescindível reconstrução do Projeto Humano.
Íris Boff
Íris Matilde Boff Serbena, pedagoga, escritora e poeta
Há mais de 60 anos, eu e meus onze irmãos nascemos numa escola onde meu pai era o professor e tudo estava integrado. O mesmo aconteceu com a professora Fátima Limaverde. Como ela, eu e meus irmãos, entre eles o conhecido escritor Leonardo Boff, apesar da atual desintegração, carregamos a marca dessa unidade. Estamos, como Humanidade, à beira de um precipício, e só experiência como a da Escola Vila poderão nos salvar. Pela primeira e única vez tive o privilégio de ver, de maneira concreta, o que, como implantadora de Ensino Religioso nas escolas públicas aqui do Paraná, preconizava: aliar valores e Sabedoria das Tradições ao saber sistematizado. Seria uma falta de inteligência e sensibilidade ignorar essa micro-revolução, herança única e necessária para as futuras gerações.
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